2021年11月19日-20日，以“早期阅读与美好未来”为主题的第三届全国儿童早期阅读发展与教育峰会在线成功举办，线上观看人次80.18万。本届峰会由深圳市爱阅公益基金会主办，汇集国内外著名研究学者、专家，一线的教育从业者与儿童阅读推广公益机构，展现前沿的研究成果、详实的实践经验，通过多维对话深度挖掘早期阅读的价值和意义。大会以全球视野，着眼于未来，凝聚各方智慧和力量，营造儿童早期阅读多维交互生态，共谋儿童早期阅读发展。

零岁起步 倡导儿童早期阅读理念

苏州大学教授，新教育实验发起人朱永新在开幕式致辞说，“儿童早期阅读对于推进社会的公平、对于整个教育事业的发展具有非常重要的意义”，并提出希望：“社会各界能够关注弱势儿童，让他们能够尽早地得到最好的图书，尽早地得到更多的指导，从而填平他们跟其他孩子之间的发展差距。”

“语言是儿童所有品质发展的基础之基础，成人和儿童的互动陪伴，积极主动的交流，是儿童语言获得的一个重要来源。”广西师范大学教育学部教授，中国学前教育研究会理事长侯莉敏提到：“在关注儿童全面发展的基础上，关注儿童的阅读和语言能力发展，成为所有学前教育工作者达成的一个重要的共识。”

深圳市爱阅公益基金会理事长李文说：“儿童早期阅读是一项系统工程，需要社会、政府、家庭的齐心协力，儿童早期阅读才能有高质量的发展，才能落实到家家户户，落实到每一所幼儿园，落实到图书馆、社区等公共空间。”

全球视野 儿童早期阅读的实证研究与理论阐释

 “书籍是帮助孩子认识未知世界的钥匙。筛选合适的书籍，提供正确的指导，让父母与孩子共同阅读，一起探讨，能有效提升儿童的社会情感、学习能力、叙事能力、创作能力以及对世界的认知能力。”美国哈佛大学教育学院终身教授凯瑟琳·斯诺在《和孩子一起读书的好处：来自全球各地的研究洞察》的主题演讲中，通过对全球三个大型图书赠送项目的实证研究，客观立体地阐述了阅读的巨大价值，并希望将亲子阅读的理念分享给全世界的父母和幼教工作者们。

中国科学院心理研究所研究员李甦从心理学研究角度，介绍了人类阅读时大脑不同区域协同工作的全貌，展示了儿童读写萌发的特点及影响因素，并讨论这些研究发现对深入认识早期阅读教育及促进儿童发展的启示。“阅读不是一个简单的行为本身，是我们思维发展的一个重要工具。成人不论如何引导，都不要忘记让每个孩子能在自己和书之间创建独特的思想空间，从而体会这种精神活动给他们带来的快乐。”

南京师范大学教育科学学院教授刘晶波则从通过早期阅读来建构儿童友好型家庭的角度出发，提出了几点实际性的操作策略：首先是读本的选择；其次是阅读的时间、空间安排；最后是阅读的规则。以此，让阅读成为家庭生活中一件美好的事情。

中央美术学院城市设计学院绘本创作工作室负责人杨忠从艺术创作的角度介绍了针对不同年龄阶段儿童的绘本创作要求，“读者是创作终端，尤其是面向0-6岁儿童的图书，只有了解孩子在不同年龄段的心理接受能力和需求，才会创作出贴近孩子的作品。”

“阅读素养，是核心素养的基础。阅读能够帮助孩子认识世界，发展个人，参与社会，娱乐自己。”美国南伊利诺伊大学幼儿教育博士李坤珊分享了用绘本共读来奠定幼儿阅读素养发展的根基的三点途径：给孩子大量的用多元感官探索世界的机会；向孩子提出合宜的问题；把阅读经验应用在生活中。

“对于农村地区的儿童来说，如果我们能够把图画书资源对于老师的课程支持和专业性发展支持有机地融合在一起，图画书能够焕发出非常巨大的能量，可以帮助在贫困地区的农村儿童获得更加积极健康的发展。”哈佛大学教育学院博士后研究员陈思聚焦探讨在中国的农村如何通过图画书、课程和教师培训，实现学前教育的质量提升，希望能够通过帮助老师获得更好的专业性发展的支持，从而惠及到更多的农村儿童，实现真正的质量提升。

发布书目 搭建中国儿童早期阅读图画书的阶梯

儿童阅读是一个逐步成长的过程，如何根据儿童发展需求提供适合他们阅读理解需要的并且能够引领他们阅读成长的图书，是历来的阅读推广与研究者十分关注的问题。

“我们尤其重视早期阅读图画书的质量，因为只有提供给孩子高质量的图画书，才能够更好地促进儿童语言和其他各方面的发展，才能真正地引导儿童迈向更美好的未来。”华东师范大学教育学部学前教育系教授周兢说。

本届峰会正式发布了《爱阅早期儿童阅读书目》（2020版），评委主席周兢从书目研制的价值意义、专家团队，研制过程和结果，以及书目研制的特点和相关建议，详细介绍了2020版爱阅早期儿童阅读书目的整体情况。

爱阅公益启动的爱阅早期儿童阅读书目研制，旨在为中国的家庭提供丰富和正确的早期阅读参考目录，产生符合不同年龄阶段儿童阅读的重要指引；为中国的幼儿教育机构提供具有科学性的选购目录，促进幼儿园的早期阅读教育质量发展；为各级各类图书馆和阅读工作室提供优质的储藏目录，发挥更专业、更科学的服务于儿童和家庭的功能。

知行合一 早期阅读与教育优秀案例分享

由中国发展研究基金会发起的“一村一园：山村幼儿园计划”获得了2018年世界教育创新项目奖，该项目通过在村一级设立山村幼儿园，为欠发达地区3-6岁儿童提供低成本、保质量的免费学前教育。一村一园项目的效果不仅仅在于孩子的发展方面得到验证，对整个地区的扶贫都起到非常重要的作用。秘书长方晋说：“农村学前教育是农村社会的有机组成部分，完善农村学前教育公共服务体系，是乡村振兴战略的重要保障。”

同样在积极探索欠发达农村地区的普惠解决方案的还有湖畔魔豆公益基金会“养育未来”项目，该项目获得2020年世界教育创新项目奖。“养育未来”项目通过县域模式为0-3岁婴幼儿家庭提供养育指导与服务，强调以在地政府为主导，专家参与，联动整个社会共同支持。湖畔魔豆公益基金会副秘书长舒敏提到，“只有在地政府的投入，在地团队的建立和成长成熟，它才能够成为一个落地的有效的保障，保证服务能够去深耕，能够持续去发展。”

“让每个孩子从出生起就享有高品质的早期阅读环境，呼吁每个家庭行动起来，从零岁开始，从亲子阅读开始，用高品质儿童阅读塑造美好未来。”阅芽计划是一个集研究、执行、赋能、倡导于一体的大型汉语阅读教育干预项目，爱阅公益基金会理事长助理李晓莉回顾了该项目实施5年多来的成效，阅芽计划在深圳持续普惠性发放近18万给0-6岁儿童家庭的阅芽包，哈佛大学教育学院研究团队从家长观念和儿童词汇发展两个角度，评估了领取阅芽包的家庭的变化，结果显示， 参加“阅芽计划”的0-3岁儿童家长，更认同应该为儿童提供丰富的图画书资源，更认同应该让儿童有充分的表达，在早期的亲子阅读中有更高的教育效能感，儿童的理解性词汇和表达性词汇都有显著发展。

心和公益基金会秘书长刘斌介绍了一个由来自政府、企业、公益、学术等多方代表共同发起的致力于促进中国儿童早期健康发展的平台——千天计划共同体，通过提供服务和干预，致力于消除婴幼儿发展的差距。刘斌说：“我们把教育的话题引入进来，关注怎么去形成一个好的家庭养育环境，促进家长的共同学习，帮助孩子们得到更好的成长教育环境。”

 “儿童服务是洛杉矶公共图书馆的重要使命之一。我们的儿童服务致力于帮助人们获取和分享社区的知识财富，并利用这些资源打造包容性强、适宜儿童发展的良好环境，为儿童家庭、教育者和看护人员提供支持与帮助。”来自洛杉矶公共图书馆的儿童服务高级馆员乔安娜·法比康和格蕾西拉·加拉戈斯分享了馆内多个儿童阅读服务项目，包括为准爸妈普及孩子出生后就要开始亲子阅读的理念，和向成人介绍儿童早期读写能力发展的相关知识等。

多维对话 深度挖掘儿童早期阅读的价值

此次峰会还汇聚多元专业背景的专家，从不同角度出发，解释讨论和厘清家长们常见的亲子阅读误区，聚焦早期阅读教育的关键议题，让有价值、有温度的观点碰撞。

儿童早期阅读应如何有效开展？家庭和社会应该给予什么样的支持？在谈论“绘本故事与孩子日常生活的关系”话题中，百千幼儿阅读研究院院长孙莉莉认为：“以绘本为媒介与孩子进行沟通，我们就创造了一个对话的机会。在这个对话过程中，我们彼此都需要尊重对方说话的权利，耐心倾听对方的话，然后给予回馈。”

面对当前常见的亲子阅读误区，知名童书作家粲然说：“很多的家长都把绘本阅读当做一个点对点的教养方式，他们错以为绘本阅读是一个对症下药的教养环节。家长应该更开放科学地站在儿童的角度，和孩子一起阅读绘本故事。”

浙江师范大学儿童文学研究中心副教授常立将“亲子阅读”这个词语拆分成四个字“亲”、“子”、“阅”和“读”。“亲”是一个阅读环境和氛围的营造；“子”是以儿童为本位；“阅”在一定程度上成人可以把自己往后退一退，作为一个观察、倾听和陪伴的角色；“读”就是“对话”，要和孩子形成互动，而不是单方面的灌输，大家一起在平等的交互过程中协同成长。

“对话，其实是对孩子整个大脑认知发展非常有效的一个营养物质。”第74届科幻雨果奖得主郝景芳认为：“父母跟孩子通过阅读架起一个对话的桥梁，对于孩子大脑智力发展，建立对于阅读的喜好、保持好奇心和有信心都是非常重要的。”

从家庭出发，儿童早期阅读也需要社会环境的营造和支持。中国版本图书馆副馆长王志庚、河南省少年儿童图书馆馆长崔喜梅、深圳图书馆馆长张岩、中山纪念图书馆馆长吕梅就“公共图书馆与儿童早期阅读服务”的话题分享了各馆在儿童阅读服务与推广方面的成果。

并提出呼吁：“让我们联合更多的公共图书馆，联合更多的中小学校，幼儿园，更多致力于推动儿童阅读的公益组织，为孩子们的童年阅读奠定良好的社会环境，为他们未来的阅读人生奠定良好的基础。”

政策解读 共迎儿童早期阅读发展新机遇

目前宏观政策的不断推出和完善以及技术的发展，非常有利于促进婴幼儿的早期发展，并对养育照护服务提出了新的要求。以绘本为载体的早期阅读教育，正在成为促进婴幼儿早期发展和养育照护服务的重要手段。

“我们要深化对家庭教育的认识，家庭教育不仅仅是家庭内部的事务，也事关公共福祉，对于家庭教育要能够充分尊重父母及其他监护人的自主性，也要有效发挥政府学校和社会的促进作用。”中国发展研究基金会儿童发展项目顾问蔡建华认为，“今天我们在推动早期阅读过程中，要更多地关注儿童思维能力的建设，重点培养他们的习惯，培养他们解决问题的能力，增强他们的自信心。”

针对早期阅读教育推广的发展机遇，蔡建华重点提出，在早期阅读过程当中，要强调通识教育，鼓励创作“融合了中国的文明观、世界观、价值观的原创绘本”，支持建立大量阅读资源中心，持续加强聚焦阅读领域的相关研究，同时也呼吁社会各界关注少数民族儿童学习国家通用语言。

从2017年开始，爱阅公益基金会秉承 “让各界力量互相看见，共同推动儿童早期阅读的发展”的宗旨，每两年举办一届全国儿童早期阅读发展与教育峰会，今年已经是第三届了。早期阅读不仅对人的一生发展具有积极的意义，它对于推进社会公平，以及整个教育事业的发展也具有非常重要的价值。

全国儿童早期阅读发展与教育峰会将持续致力于促进中国儿童早期阅读领域中多方力量的交流和合作。儿童早期阅读是一项系统工程，希望通过社会各界一起努力，让更多家庭开始亲子阅读，让亲子阅读，从零岁开始。