今年3月，爱阅公益乡村儿童阅读资助项目以全新的“阅林计划”形象与大家见面：阅林计划 | 乡村儿童阅读资助项目全新起航！
截止到招募截止日期，阅林计划共收到111份申请书，经过认真细致的沟通、走访和评审后，最终决定对其中的15个项目进行资助。
感谢所有小伙伴的信任与关注，遗憾落选的小伙伴也不要沮丧，新一年的招募即将启动，我们明年不见不散！
机构名称：银川市兴庆区见益社会工作服务中心
项目地点：宁夏中卫市海原县
项目简介：银川市兴庆区见益社会工作服务中心注册成立于2019年7月，是一家致力于城乡儿童阅读推广的初创机构。中心围绕致力于城乡儿童阅读推广战略，结合公益产品化思维、技术公益理念和社会化参与策略，通过探索阅读推广系统化解决方案，一年做模式，三年建标准，五年推规模，十年为引领，逐步践行“让没书读的孩子有书读，让有书读的孩子爱读书，让爱读书的孩子会读书”使命。
“益童读书”乡村儿童阅读习惯养成计划首年落地在宁夏海原县，海原县属于西海固贫困地区的典型代表，其地理位置较为偏僻（距离中卫市160公里），在宁夏22个县区中整体条件比较靠后。
益童读书项目旨在探索并验证一套有效的县域儿童阅读推广模式，打造一个充分激活地方资源和带动社会关注的县域乡村儿童阅读示范区，形成一套运用技术手段开展县域乡村儿童阅读推广体系。
机构名称：临沂市河东区绘世图书馆
项目地点：西藏自治区拉萨市吉崩岗社区、曲水县林堆新村
项目简介：自 2015 年国家推行农家书屋建设计划以来，全国范围内已经累计建成超过 60 万所农家书屋，在一定程度上丰富了乡村文化生活。但由于乡村基层组织购书预算有限、乡村基层干部缺乏青少年教育方面的理论知识等客观原因，大部分农家书屋在书籍配置上都存在少儿教育书籍偏少、书籍设置缺乏阶梯性和系统性等问题。
绘世图书馆是一个致力于推动农家书屋改革、培养农村儿童阅读习惯、改善当地启蒙教育的公益组织。注册成立于2019年6月的绘世图书馆以公益图书馆为载体，通过书籍筛选、科普课程研发以及各种支教活动，为乡村儿童提供高质量的启蒙教育，激发和保持孩子的好奇心，引导孩子追求更深层次的愉悦感，从而实现更好的个人发展。
绘世目前成熟的业务模式为儿童图书借阅和招募志愿者为儿童提供文化课程。通过增加儿童书籍，改善阅读空间环境，定期开展文化活动，提高儿童启蒙教育质量，完成对农家书屋功能的补足。
绘世希望能够成为中国乡村儿童赋能领域的优秀项目，为偏远地区的贫困儿童提供可持续的阅读资源；成为乡村振兴浪潮、农家书屋改造中的文化倡导者和践行者；为农民群众、乡村儿童公共意识的培育提供最专业的支持。
阅林计划将支持绘世图书馆对西藏自治区吉崩岗社区、林堆新村两地农家书屋进行改造。
绘世图书馆影响力评估报告
“阅未来”城中村儿童阅读支持项目
项目简介：深圳市砥砺社会工作服务中心于2015年8月在深圳市民政局注册成立，是一家专注于基层来深建设者社区服务的公益机构，致力于扎根社区，通过开展基层来深建设者子女的社区教育服务和倡导工作，促进儿童健康成长，社区和谐共融。项目所在的大水坑社区位于观澜西部福城街道，是富士康、大唐宝昌电力等知名企业及九龙山科技园、福民低碳产业园等项目的所在地。大水坑社区居民流动人口12万人，是典型的“城市新移民”聚集区。砥砺已扎根龙华大水坑社区城中村服务近5年，现在运营一个儿童公益书屋，面向该社区流动儿童及家庭提供一系列阅读服务。本项目将基于助人自助的理念，通过提供亲子阅读服务并打造社区公共服务（公益书屋）自我运作机制的策略，以其提升流动儿童家庭的育儿能力，让流动儿童获得优质的家庭教育及社会教育，拥有利于其健康成长的儿童友好社区环境。
未来希望幼儿班爱阅阅读计划
机构名称：互满爱人与人国际运动联合会（瑞士）云南代表处项目简介：2010 年以来，我国学前教育事业迅猛发展，县镇以上幼儿的入园需要已基本解决，但村及以下地区有质量的学前教育供给仍面临较大挑战。在此背景下，探索在农村偏远地区村及以下有质量的学前教育提供模式意义重大。未来希望幼儿班项目以教育为切入点, 通过对贫困地区儿童提供系统专业的学前教育指导，从根本上阻断贫困的代际传递。互满爱与云南省教育厅合作，对乡村学前班教师进行培训，指导和管理来提升教学质量从运用适合3-6岁儿童特点的寓教于乐的教学方法，全面提升学前教育质量，为偏远农村地区儿童提供优质学前教育。早期阅读有助于幼儿的成长发展，良好的早期阅读活动的开展对儿童大脑发育、语言能力发展等方面都起着至关重要的作用。现阶段，国内儿童早期阅读推广方面的专业人才比较欠缺，真正高水平的早期阅读教育的指导尚处于比较匮乏的阶段，互满爱希望通过此项目能够探索一个有效的乡村地区儿童早期阅读的项目模式，以扩展到互满爱的其他项目点，使更多孩子受益。“童书太行”乡村儿童有效阅读计划
项目简介：太行山区是由来已久的革命老区，自然条件的恶劣使这里成为中国贫困地区之一，其中河北省有22个县位列其中。这里离北京不到300公里，同属燕山太行山连片区域，却有着巨大的差距，儿童阅读环境极其匮乏，学生没有好书读，老师不知道怎样指导阅读，甚至缺少关于儿童阅读的理念。“童书太行”乡村儿童有效阅读计划以太行山区儿童阅读资源匮乏的县域为实施地，以在地化和专业性为基本原则，从硬件和软件两方面改善儿童的阅读环境。项目自2015年5月在河北省阜平县启动实施以来，通过建立公益图书馆和班级阅读角为乡村儿童提供高品质图书，通过领读人培训计划实施阅读课程，通过阅读夏令营、故事朗读、征文等阅读活动激发乡村儿童阅读兴趣，并成立然尔阅读校园联盟，带动本地力量推广全县的儿童阅读。在阜平县、唐县的阅读推广经验基础上，童书太行项目不断向周围县域进行推广，本项目主要支持顺平县乡村小学的阅读推广建设。
“阅读起步”乡村幼儿园阅读推广项目
项目简介：2019年，晨曦向爱阅公益基金会申请“阅读起步”乡村幼儿园阅读推广项目，为田东县11所幼儿园添置绘本3041册，解决阅读材料缺乏问题。开展幼儿教师阅读培训、阅读观摩课及阅读活动带领技巧交流等一系列活动，使老师们在带领阅读活动方面的技巧得到很大提升，得到项目幼儿园园长、老师的一致认可，并提出期待未来一年仍然可以继续享受阅读支持的项目服务。2021年，项目第二期拟解决新增的24所乡村幼儿园约1781名幼儿阅读材料缺乏的问题，推动幼儿园每班设立1个图书角。增加第一批项目服务的4所幼儿园的绘本数量，使其生均绘本数量由原来的生均3册增加到生均4册或以上。并将幼儿自主阅读、讲绘本故事列入一日活动安排中，确保幼儿在园的每一天阅读时间不低于半小时，每个班每周讲绘本故事不少于两次，每所幼儿园开展全园性的阅读活动1次。增加幼儿在园阅读机会和时间，让更多乡村孩子有书可读，逐渐培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。通过乡镇阅读教研活动、阅读教学评比等活动，推动150名乡村幼儿教师带领阅读活动的水平。
美丽藏区·悦读童声-青海藏区儿童阅读项目
项目地点：青海省黄南藏族自治州同仁县曲库乎乡、年都乎乡项目简介：美丽藏区·悦读童声项目实施一年以来，项目在黄南藏区构建平台，引导儿童“读起来”：初步改变了藏区儿童阅读读物匮乏的现状，开启了黄南藏族自治州儿童阅读的“绘本元年”；输入观念：促使阅读推广开，开始树立藏区教育部门对藏区儿童阅读能力重要性的认识，对学校教师阅读教学能力进行培训的意识，助力藏区完善儿童阅读文化系统构建；培养队伍阅读种子深扎根：建立培养了40人的藏区本土化阅读种子教师队伍，实现了藏区儿童阅读走向课程化、常态化的设想；打造课程：指导学生“读进去”，逐渐掌握藏区儿童的阅读能力，探寻到了适合藏区儿童的阅读方法，再通过种子阅读教师培训，推进适合藏区儿童的阅读方法嵌入藏区学校到日常化教学中。今年阅林计划将陪伴该项目的第二期，将支持全县十余所藏区学校加入到儿童阅读推广队伍中来。
“Hui阅读”早期儿童阅读推广项目
项目地点：南宁市高新区北湖村、南宁市兴宁区澳华社区项目简介：在阅林计划的支持下，2021年同心源举办了广西区内公益机构早期阅读培训，通过对参加培训的17家本地公益机构调查了解到，广西目前开展早期阅读服务的公益机构不超过3家，能为社区提供专业早期阅读服务的公益机构数量寥寥无几，也未能形成行业互助支持的氛围。而已经开展早期阅读服务的机构仍然处于尝试阶段、未能系统性的开展及持续性的推进。而同心源自身有开展0-3岁儿童服务的经验，也有多年阅读推广的经验，因而致力联动广西区内的公益机构共同协同推进公益、普惠性的早期阅读服务，促使更多的幼儿得到优质早期教育的服务。新的一年，阅林计划将支持同心源团队开发适用于城市中低收入社区、农村地区幼儿园的普惠型早期阅读课程，课程定位为：低成本推广、低门槛入园、低要求上手。
梦想书包-助力2021
项目简介：彩虹花公益小书房自2014年开始在深圳市开展梦想书包项目服务，在学校以班级为单位，为这些流动儿童班级发放免费的梦想书包。项目同时开展家长讲座、儿童宣讲会/班级读书会、教师培训、主题阅读、儿童阅读奖励等服务，不仅可以直接把优质的童书送到孩子手里，满足了流动儿童的阅读需求，又在一定程度上影响了学校和家长对阅读理念的认识，从而可以学校、家庭、公益机构三方推动，培养流动儿童的阅读兴趣，帮助这些儿童养成阅读习惯，同时协助学校逐步构建良好的阅读氛围，为构建书香特色校园打造基础。今年是阅林计划陪伴梦想书包项目的第三年。梦想书包服务班级已经增加至206个，服务深圳流动儿童家庭约10300个。2021年一些学校的服务已涵盖一年级到六年级整个小学阶段，项目正在不断的优化与升级当中。
柯木塱村微笑童书馆
项目简介：广州微笑自成立以来，一直致力于为广州市流动人口及低收入家庭聚集的社区、学校的儿童提供免费优质童书借阅、常态化阅读活动陪伴及在地阅读推广志愿者的培养，以推进儿童阅读的广泛深入开展，发展学习型家庭，改变社区阅读生态。“柯木塱村微笑童书馆”是广州微笑第一家自营图书馆，图书馆选址在广州天河区凤凰街道柯木塱村，社区内外来人口家庭占约占60%。此次资助为项目第二年资助，自2020年9月微笑童书馆开馆以来，团队已经开展儿童及成人活动300余场，其中成人活动（线上及线下成人童书读书会、故事志愿者培训等）40场次，儿童活动（亲子故事会、主题故事会、婴童故事会、观影会、阅读课、小志愿者活动等）300余场次。除了图书馆本身的运营，广州微笑还希望辐射周边的学校，调动流动人口社区的家长、教师等成人，成为自己社区的儿童阅读推广骨干力量，长期、持续地共同推广儿童阅读，为儿童创造更好的成长环境，活跃社区文化，以解决流动儿童的教育不公平问题。
微澜图书馆
机构名称：北京三知困难儿童救助服务中心（新公民计划） 项目简介：2019年，中国流动人口规模仍有2.36亿人，流动人口子女（18周岁以下）规模约为9870万人，其中只有约1/3与家庭一起流动。微澜图书馆是在城市边缘地带为流动儿童服务，开设在民办打工子女学校内的小型公益图书馆。微澜图书馆服务的主要是流动儿童之中，父母从事较低收入工作、户籍地大部分在乡村的孩子。持续稳定开放是微澜图书馆最大的特色之一。微澜图书馆在上学日期间每周至少开放1次，有的分馆甚至坚持每天开放。通过筛选、贴码、录入、分类、上架和标识等工作，大量打工子女学校里“沉睡”的受捐图书被盘活，被借阅，成为能被孩子们真正触及的知识与世界。从2017年10月在北京设立第一个分馆至今，截止2021年3月31日，微澜已在北京、广州、上海、深圳、苏州、佛山，等地发起分馆超过60个，部分因为不可抗力关闭，目前有44个分馆运营中，累计服务读者超过5万人，图书借阅册数超过42万册次。新一期项目将支持35个微澜微澜图书馆分馆配置爱阅童书100书箱、微澜主题书单以及相关物料及人力经费。我们期待爱阅选出来的好书能为微澜再添一抹亮色。
项目简介：2018年，苗苗阅读项目为11所上海民办三级幼儿园配置了流动书箱，每个流动书箱内包含了30本适宜小、中、大班的优质绘本，并为幼儿园班级布置了相应的阅读角。在项目回访的过程中，项目组发现这一项目有效增加了园所幼师和幼儿使用绘本的频率，幼儿对早期阅读（看图、听故事、翻阅绘本）十分感兴趣。然而，项目组同时也发现，这些书箱和绘本没有被幼师、园所和家长们“深度使用”。一方面，教师缺乏早期阅读的相关知识、方法和实践的机会，导致现阶段幼师教授绘本时仍然只是随意挑选一本绘本、简单地把故事念给孩子、不做引导与互动。另一方面，园所没有把阅读活动常规化推进，三级园由于缺乏外部资源的支持和专业教师的支撑，即使园长认同早期阅读的重要性，也未把早期阅读纳入园所每日课程的一部分，导致幼儿因为绘本产生的阅读兴趣未能被培养成阅读习惯。同时，对于民办三级园的流动儿童而言，这一状况同样发生在他们的家庭中，工作时间长、掌握较少的文化资本是随迁家庭父母普遍的特征，这些家长难以在缺乏支持的情况下获得亲子共读相关的知识和养成亲子共读的习惯。因此今年苗苗阅读幼儿园项目组希望通过学期内系统的工作坊，提升教师对儿童早期阅读的认知和实践能力，支持亲子线上共读和园所阅读活动推进，整体改进民办三级园的早期阅读。
爱阅图书馆计划广东阳春阅读项目
项目简介：继陕西乾县、渭南市临渭区阅读项目合作以来，图书馆计划团队高效专业的执行能力给我们留下深刻印象。在项目执行中，图书馆计划立足县域乡村学校和教师日常面临的实际情况，尊重每个学校的差异，对不同的学校分梯度设计项目支持方案，理解村小教师因教学、行政任务繁杂等坚持推广阅读的困难，采用日常陪伴的方式激励老师，为老师提供开放的平台，鼓励老师们选择和探索适合自己以及班级的实施方法，小步、稳步走路。新一期项目所服务的阳春市位于广东省西部，是阳江市下辖的一个县级市，属于广东省经济欠发达的“灯下黑”地区。项目将为阳江8所学校的79个班级建设图书角，采用各年级分级书单。项目期内将在在各个项目学校推行儿童阅读课程化，把儿童阅读课程化与教师成长相结合，一方面为儿童提供阅读环境的保证，另一方面通过培训、线上线下支持和日常陪伴提高教师对儿童阅读的指导能力，软硬件支持相结合，由教师引导儿童，带动家长参与，多方位的激发儿童的阅读兴趣，培养阅读习惯，把阅读文化植入课堂、带进校园，真正让学生受益。
阅读学校联盟
项目简介：泉蒙的主要项目包括：班级图书角、阅读学校联盟、阅读培训、社区阅读馆孵化。泉蒙希望通过多项目的有机组合投入，培育县域的阅读教育文化生态，探索从城市对接县城，县城辐射农村的县域阅读推广模式。阅读学校联盟是泉蒙探索县域阅读推广模式形成闭环，推动本地学校持续自主开展阅读的核心项目。该项目于2020年发起，项目为与泉蒙有多年合作经验的优质学校建立阅读空间，并组建学校间的“阅读种子社区”教师社群、“校长圆桌会议”联盟管理社群，通过泉蒙两年的持续陪伴和支持，让这部分学校老师、校长成为该区域阅读推广的中坚力量，形成自主管理的阅读学校联盟，持续推动该区域的阅读发展。2020年已开启第一期5所项目学校（其中1所是泉蒙直接捐建，另外4所皆受到阅林计划支持）的执行，项目在提升学校阅读氛围、提高学生阅读品质、推动学校更多老师持续开展阅读课、形成共学互助社群等方面均取得了显著成效。新一期项目，阅林计划将继续陪伴泉蒙的阅读学校联盟建设。
项目简介：在阅林计划的资助下，六和公益已在河南省新安县实施了两期的阅读教育项目，为9所学校捐建班级阅读角162个，配置图书11420册，受益学生7940名；第三期项目将为48所学校，共300个班级捐建班级图书角，受益学生9991名。新安县阅读教育项目由班级阅读角和教师支持两个部分组成。班级阅读角标准配书70册，为学生提供丰富优秀的阅读资源；教师支持通过实地培训、外出交流学习、网络课程以及种子老师团体的方式，促进项目学校对阅读教育的认知，保障学生的自主阅读，并培训优秀种子老师阅读教学能力。自项目实施以来，六和公益通过访项目学校、组织教师培训和读书会等方式，促进班级阅读角得到全面的开放，学生阅读量得以明显提升，生均阅读量达到50本左右。老师对于阅读教育的理解也进一步加强，出现了几种具有榜样示范作用的学校，有了一批认真落实阅读教学的种子老师，在落实班级阅读角的开放，保障阅读时间，开设阅读课方面，校长主抓推进，使校园呈现浓郁的书香氛围。
项目资助周期为一年，一年期满，如果双方有继续合作意向可进行商讨，三年为最高期限。
泉蒙阅读学校联盟学校之鹏程完小阅读空间前后对比图
西藏曲水县林堆新村绘世图书馆的阅读场景
其他支持
我们深知阅读的力量；深切感受阅读是弥补教育资源不平衡最有效的途径，阅读是投资最少，回报最高的教育。为此，基金会多方面提供提高儿童阅读品质的服务与项目：
● 为资助机构提供能力建设资助，持续支持伙伴机构的成长，更有效和专业地服务目标人群；● 推荐和协助受资助对象参与其他资助型基金会的资助项目申请，通过多渠道的资金支持保证项目运营；● 协助资助对象获得儿童阅读领域的专家学者对阅读项目的支持；● “阅芽计划”项目，为0-6岁的孩子和家庭提供科学、全面、专业的早期阅读服务；● 为公益组织和机构提供基金会多年积累优化的图书采购渠道及分拣、打包、运输服务，解决长期存在的图书到达最后一公里问题。
我们的理想
我们希望有共同公益追求和儿童阅读推广理念的合作伙伴，专注于各自组织和项目的优势，共同通过有效率的投入，不断创新和发展公益项目，努力为资源匮乏地区的乡村儿童，营造良好的阅读环境，帮助孩子们培养阅读习惯，提高阅读能力，享受阅读乐趣，并成为终身阅读者。
