2017年11月18日，以“早期阅读与更好的未来”为主题的首届全国儿童早期阅读发展与教育峰会在深圳召开。本届峰会由深圳市爱阅公益基金会主办，深圳市妇女联合会、深圳大学、深圳市读书月组委会办公室、深圳市卫生和计划生育委员会、深圳市教育科学研究院、深圳市阅读联合会、深圳图书情报学会支持。

峰会汇集国内外著名研究学者、专家，一线的幼教从业者与儿童阅读推广公益机构，展现前沿的研究成果、详实的实践经验。以全球视野，着眼于未来，凝聚各方智慧和力量，探索全民阅读环境下，中国早期阅读教育的新格局。

本次峰会主办方深圳市爱阅公益基金会李文理事长说：“希望这次峰会的举办能让我们在儿童早期阅读推广路上的大家互相看得见，问题看得见、资源看得见，成果看得见，尤其是鼓励看得见。”

“我们要为儿童的阅读、为孩子的成长创造更好的环境和条件”，深圳市妇联马宏主席说：“在深圳这座儿童友好城市大厦的构建中，阅读应该是成为一个重要的基石。所以我们也希望政府、群团、企业、社会组织、志愿者、公众一起参与，把儿童友好城市这座大厦的根基打得更牢、更扎实。”

国务院参事，深圳读书月组委会总顾问王京生先生提出期望：“希望我们更加从战略发展高度上推动儿童的早期阅读。”并提出，“坚持以家庭视角持续推进儿童早期阅读”。

之后与会嘉宾和参会者与深圳15个3-6岁儿童家庭代表共同发起倡议：“倡议所有的父母，从0岁开始，和孩子一起阅读；倡议全社会共同关注早期阅读，让早期阅读成为儿童的权利。”

“图画书的阅读可以支持一种非常温暖的亲子关系，并且可以支持儿童的认知的发展。但是仅仅给孩子书籍本身并不能实现这一点，最重要的还是在共同阅读的时候，父母和孩子之间产生的对话和讨论的过程。”

美国哈佛大学教育学院终身教授，国际著名儿童语言与阅读发展教育权威专家、前美国教育学会会长凯瑟琳·斯诺提出：儿童的读写发展是一项复杂的社会学习，儿童需要通过与成人的积极互动，学习阅读、获得读写能力的发展、将阅读与知识的活动融会贯通。这个过程中，成人，特别是家长和家庭的阅读环境、教师和学校的阅读环境都对儿童的发展至关重要。 

凯瑟琳·斯诺教授说到：“如果我们能够很好地帮助孩子发展他的叙事能力，对他未来语言和读写的发展也是有很好的预测作用。我们会发现更加关注细节和更加关注儿童的家长，能够促使孩子有更高质量的叙事。同样，儿童的词汇量越大，他所发展出来的叙事水平也就越高，这就是一个循环的过程。”

中国农村婴幼儿认知和语言发展滞后是现存的一个巨大的隐形危机。北京大学副教授、农村教育行动计划项目中方管理部主任罗仁福与陕西师范陕西师范大学博士，Reap团队小学生阅读项目负责人高秋风，分享了农村地区亲子阅读与0-3岁儿童发展研究的成果。

“我们都说不能让孩子输在起跑线。这个起跑线，比我们想象的还要早得多。”罗仁福说，“对孩子最划算的投资在3岁前”。

高秋风称：“今天，我们帮助农村孩子，关注农村教育，实际上也是在帮助我们赢得更好的未来。中国要从‘产业链竞争’中取胜，必须有高素质的人力资本储备。而当前提高中国人力资本的整体质量面临的最大问题就是城乡人力资本差距。”

华东师范大学学前教育与特殊教育学院教授周兢说：“真正高水平的理想的早期阅读教育的指导，无论在家庭还是在幼儿园、早教机构，都还是比较匮乏的，我们真的需要高质量的早期阅读教育。”

而高质量的早期阅读教育产生于良好的阅读互动过程，当我们谈着力构建良好的阅读互动过程的时候，我们需要考虑着力支持幼儿获得真正的阅读理解经验，因为阅读教育的根本目的是要帮孩子构建阅读理解的能力。

国内外大量研究、数据显示，孩子健康的身心发育离不开科学的育儿理念和方法，长期以来，国家卫生计生委对推广科学先进育儿理念相关工作十分关注，为推动全社会广泛了解科学育儿理念不懈努力。 

国家卫生计生委干部培训中心（国家卫生计生委党校）党委书记蔡建华介绍了科学育儿指导项目在早期阅读推广的实践经验和面临的问题，并呼吁：中国0—3的小孩现在大概5000多万，未来几年会达到5400、5500万左右。中国农村的家庭本身还比较贫困，城市里面也有一部分中低收入家庭，我觉得至少有1/3的孩子应该还在贫困或者是风险当中，所以我们怎么去改变他们的命运，让所有的人都能参与到发展进程当中来，这是我们最关心的。如果有0.1%的GDP投入最终实现，我相信中国会有一个更加光明的未来。”

早期阅读推广人的核心素养是什么？培训体系如何建立？美国南伊利诺大学幼儿教育硕士和博士，爱阅公益阅芽学院院长李坤珊谈到什么叫做早期阅读教育的核心时表示：“我们就是要去为阅读的常识做准备，让孩子进入小学之后以识字方式来阅读，因为有了识字方式来阅读，他是整体的阅读，所以他有了阅读的素养。”

做为爱阅公益阅芽学院院长，坤珊老师总结道：“阅芽学院着眼在亲子阅读推广，它的重心就是以家长能够运用为导向”，“所以我们的阅芽讲师很重要的目标是示范和教导家长如何成功地与0—6岁的孩子共读，阅芽讲师要做以孩子为中心点的示范共读。”

国家图书馆典藏阅览部主任兼少儿馆馆长王志庚从政策制度方面，公众认知方面，学术研究方面，童书出版方面，家庭教育方面，社会服务方面分析我国早期阅读的现状和问题，并提出十大建议：“早期阅读理念的普及，加强社会服务基础设施的建设，培养专兼职人员队伍，原创书的出版要加大力度，开展弱势儿童群体援助，加强儿童阅读的基础研究，建议国家童书总目录进行分级分类，编制早期阅读核心书目，国家级'阅读起步走计划'的启动包括贫困地区，建立儿童读物的社会审读机制。”

北京乐平公益基金会 、奕阳教育研究院、乐米乐儿童发展研究中心分享了各自在早期阅读推广实践中的探索和经验，这股公益力量联合社会各界人士，正在积极的改变中国早期阅读现状，助力中国儿童成就更美好的未来。

“凝聚更多的社会资源，为农村幼儿园提供更好的产品和服务，促进教育公平发展。”

北京乐平公益基金会早教事业部研发经理岩金兵女士介绍了乐平如何从幼儿园这个角度给孩子创造一个高质量的语言环境。

“阅读推广人慢慢成为一种新的职业概念，同时早期的阅读社会化服务链条初具模型。”

奕阳教育研究院、奕阳教育创始人，中国学前教育研究会理事张守礼先生说：“我们推广阅读，培养一个阅读人的目标是培养一个公民个体的阅读素养，阅读是要发展出一套能力体系的，不是一个简单的爱好。”

“要做儿童早期阅读的干预，需要从四个方面考虑：资源、环境、方法和人。”

乐米乐儿童发展研究中心创始人、首席研究员王建枥老师说：“阅读带给孩子的多种可能性需要我们每一个人都去付出、去努力，比书单更重要的其实是讲读的方法，阅读是非常好的促进儿童早期发展的一些方式，从出生就开始阅读，培养终身阅读者，学习更多的人行动起来。”

由哈佛大学陈思、斯诺教授领衔的研究团队，对阅芽计划进行了跟踪评估研究。通过具有因果推论意义的研究设计和详细的数据收集、分析，研究发现：阅芽计划对深圳的0-3岁儿童家庭的亲子阅读教育产生了显著的积极影响。与未参与阅芽计划的儿童相比，参与阅芽计划的儿童的词汇发展有着明显的进步；通过阅芽计划，家长获得了对高质量亲子阅读教育的理解：他们普遍认同应该为孩子提供更多的图画书、在阅读时有更好的亲子互动、并认为应该同时增加自己的阅读量。

陈思博士说：“阅芽计划参与半年以后，家长观念的变化是非常丰富、非常积极的，在这个丰富和积极的背后，我们感受到在整个深圳市的家长群体当中，大家对于早期亲子阅读的热情，并且对于早期亲子阅读学习和进步的积极的态度，我们认为在这个阶段当中，家长的变化让人感到非常的惊喜，因为改变家长的正是改变家庭阅读环境、改变孩子的第一步，也是最重要的一步。”后续3-6岁阅芽包开始发放后，将会继续对阅芽计划进行跟踪研究，未来期待我们继续去回答关于家庭亲子阅读对孩子产生的影响的发展机制等问题。

由深圳市爱阅公益基金会和深圳市政府部门联合发起的阅芽计划，是针对学龄前儿童及其家庭的早期阅读教育公益项目，是目前世界范围内最大型的汉语儿童早期阅读干预项目。阅芽计划作为国内首个专业、系统的早期阅读推广公益项目，通过线下发放阅读包、建立儿童早期阅读志愿服务体系——阅芽学院，打造儿童早期阅读推广服务信息平台——阅芽计划APP和爱阅公益公众号，为关注儿童早期阅读的家长提供阅读资源与资讯和专业指导。

与会嘉宾向深圳15个家庭代表发放3-6岁阅芽包

阅芽计划面向深圳市民免费发放0～6岁阅读包（以下简称“阅芽包”），包括：阅芽书包、两本适龄图画书、一本60种图书画的导读、一本分阶段的早期阅读指导手册。一个精美的阅读包，让每个家庭拥有一份科学、专业的早期阅读规划。

自2016年4月在深圳正式启动以来，目前已在深圳全区设立了24个领取点，发放三万多0-3岁阅芽包。

阅芽包持续在深圳发放，凡是自2013年1月1日起在大陆出生的儿童，家长一方拥有深户或者有效的深圳居住证皆可免费领取阅芽包，0-3岁，3-6岁分别可领取一次。

儿童的成长始于家庭，长于学校，最后服务于社会，学龄前儿童正是未来十年甚至百年后改善我国国民整体阅读水平的一代人，将培养学龄前儿童的阅读习惯作为全民阅读的重点，对于国民阅读习惯的重塑具有重要意义。全国儿童早期阅读发展与教育峰会将持续致力于促进中国早期儿童阅读领域中多方力量的交流和合作。